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我的刺就是我的愛-小滿大劇團《咬人貓》

2017 年 07 月 22 日

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踏入展場，便看見黑暗卻四處充滿精細設計的場地布置，而舞台上散發著精緻華麗的氣息，每個細節都是經過精心擺設，白色的燈光打在舞台中央的椅子上，空間內試圖營造一種既神秘又詭譎的氛圍。

是初體驗，也是反思

這是我第一次來看劇場表演，而我看見的，不僅僅是肉眼所見那些精美的道具及佈景，還看見了劇團對於夢想的熱忱，以及戲劇這條道路上的堅持與艱苦。

台灣的劇場生態並不如國外興盛，歐美國家地區將文化與藝術融入生活，使歌劇、舞台劇等文化藝術表演得到應有的發展，他們站在欣賞的角度並放鬆愉悅的享受，讓舞團、樂團與劇團等具有一定程度的發展空間，並成為生活中的一部份，甚至轉為一種文化。相較之下，台灣劇場也走過一段時間，但是卻始終無法商業化，也就是說，願意投入時間與金錢在文化藝術表演的人其實並不夠多，可想而知，真正欣賞文化藝術並致力於發揚、保存的人又有多少?

咬人貓，帶出教育的本質

劇中由海龜湯遊戲的推理，逐漸導向整個事件的過程，而「咬人貓」便是整個故事的主軸，象徵著孩子，也象徵著教育體制下的弊病。整齣劇藉由戲劇的力量，帶出教育意義的本質，也探討在教育的大環境下，老師與學生究竟該如何相處，而老師所處的角色，又該與學生創造怎樣的關係，是因材施教，並給予不同方式的教導與輔導，又或者是給予填鴨式的教育?

戲中以「該不該拔掉咬人貓的刺」暗喻每個學生都是獨立的個體，擁有自己的人格特質，而教育，應該是拔除他們自己本身，當個大環境下所認為「正常且符合社會」的人;還是包容每個人的刺，讓他們適性發展，最後得出不一樣的結果?

現代父母，電子式教養

劇團以電子遊戲「Children maker」來暗諷現代社會在教育上的弊病，這是一款孩童快速養成的遊戲，當父母的玩家可以對他們作任何安排，不符合期待甚至可以汰換或丟棄，你可以決定一切你想要做的事，選擇權都在於你。但是，這樣的人生會不會或許只是「你」想要的生活，卻沒有想過，沒有選擇餘地的孩子，他們真正渴望的又是什麼?

在表演結束完的座談會，有個老師反應道: 「現在的孩子被塞滿了太多垃圾。走入餐廳等場所，便會發現許多家長所給予孩子的，是手機、平板，是用電子產品來餵養他們的小孩，而這些小孩在被奪走這些3C產品後，眼神又是多麼殘暴。」

而這就是這齣戲劇所帶來的，許許多多對於教育的不同反思。孩子、家長、老師三者間環環相扣的教育關係，每個人扮演的角色不同，但同樣擁有著相當的影響力。現代大多數的家長不願意讓自己的孩子走出溫室去闖一闖，不肯讓他們出外受傷或吃苦頭，但這樣對他們的影響是否就是真的好或是適合，還是如同上述所說，這只是家長的選擇，而非沒有決定權的孩子真正所想要?

原諒，是對於負面能量的釋放

我們前面所探討的，都是老師該如何定位自己，或是對於孩子該給予如何不同的教育方式，但是這些，都是老師在社會上所加諸的責任，而檯面下老師所面對的問題，我們卻鮮少會去思考，值得一提的是，劇中並探討了「老師」這個職業也是人，在身分上的轉換，或許會面臨疑惑，因為人都會犯錯，該如何面對自身的缺陷?而在犯錯後又該如何學習原諒自己?

原諒，也是《咬人貓》探討的議題，全劇最後以原諒留下了伏筆，給予觀眾自行消化與註解的空間。